Normalmente, los Trastornos del Desarrollo afectan principalmente a los niños cuando se encuentran en edad escolar. Esto puede alterar de tal manera que se encuentre en juego su formación académica, así como también en los aspectos psicológicos, dentro de ellos encontramos la autoestima y el auto concepto.
Existen algunos que son muy conocidos dentro de los trastornos del desarrollo tales como el Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad o el Trastorno de Aprendizaje no Verbal.
Además, existen otras patologías en las cuales los niños no presentan un problema en la parte de desarrollo, sino que aparenta ser torpe o incluso vagos, ese es el caso del Trastorno de Aprendizaje no Verbal el cual podrán conocer más a profundidad en este artículo.
Trastorno del Desarrollo del Lenguaje.
Cuando hablamos de Trastornos del Desarrollo del Lenguaje, hacemos referencia a todas las dificultades o ausencias en la comprensión, expresión o incluso repetición del lenguaje, esto se puede dar en sus distintos aspectos generando así cierta problemática, ya sea para adquirir o potenciar estabilidad.
Ahora bien, es muy común que relacionemos el lenguaje directamente con el habla, aunque esta es una parte fundamental dentro del lenguaje, debemos tener en cuenta que no solamente engloba eso, sino que participan otros componentes paraverbales como lo son el tono, la adecuación al contexto, la fluidez y también existen habilidades no verbales tales como son los gestos y la mímica.
Trastornos de aprendizaje
El Trastorno de Aprendizaje no Verbal es una condición neurológica compleja que afecta a las habilidades de aprendizaje y sociales de una persona. Aunque estas personas suelen tener habilidades verbales normales o incluso avanzadas, experimentan dificultades con la comprensión no verbal, como la interpretación de los gestos, la lectura de las expresiones faciales y el reconocimiento de las señales sociales no verbales.
Las personas con este trastorno a menudo tienen problemas con las habilidades matemáticas, la coordinación física y la resolución de problemas que implican la visualización de relaciones espaciales. A pesar de tener una inteligencia verbal y una capacidad de lectura normal, sus dificultades en el aprendizaje pueden ser significativas y pueden afectar a su rendimiento académico y a sus interacciones sociales.
Los síntomas del Trastorno de Aprendizaje no Verbal pueden variar ampliamente de una persona a otra. Algunos pueden tener dificultades para entender las instrucciones verbales, mientras que otros pueden tener problemas para seguir una conversación. Muchos tienen dificultades con las tareas que requieren la coordinación de los ojos y las manos, como atarse los zapatos o abotonarse la camisa.
El diagnóstico de este trastorno puede ser desafiante, ya que los síntomas pueden ser sutiles y a menudo se confunden con los de otros trastornos de aprendizaje. Sin embargo, con la evaluación y el diagnóstico correctos, se pueden implementar estrategias de aprendizaje y adaptaciones necesarias para ayudar a estas personas a tener éxito en el entorno académico y social.
El tratamiento del Trastorno de Aprendizaje no Verbal suele ser multidisciplinario, implicando a profesionales de la salud mental, terapeutas ocupacionales y fisioterapeutas, y educadores. Con el apoyo adecuado, las personas con este trastorno pueden aprender a navegar con éxito en su entorno, desarrollar habilidades sociales y alcanzar su máximo
Tipos de Trastorno del Lenguaje
Tomando en cuenta lo anteriormente mencionado, se puede observar que son muchos los problemas que pueden surgir a raíz de lenguaje. Es por eso que existen múltiples tipos de trastornos del lenguaje.
A continuación, conocer a algunos de los trastornos de lenguaje más comunes, tomemos en cuenta que dentro de estos se encuentran incluidos trastornos tanto el lenguaje escrito, oral como también de comprensión y producción.
Trastorno del lenguaje
Normalmente el trastorno de lenguaje era conocido como trastorno específico del lenguaje o TEL, esta patología es bastante característica ya que presenta problemas en la parte de la comprensión o expresión del lenguaje, en personas que poseen capacidades intelectuales típicas, por lo que no se adjunta estos problemas a una discapacidad intelectual.
De igual forma, dentro de este trastorno se pueden encontrar afectados lo que son la estructura gramatical y el léxico. Es por ello, que el discurso de las personas que poseen esta enfermedad, suele ser menos prolija y mucho más limitado en comparación con el resto de las personas.
Dislalia Funcional.
La Dislalia o también conocida como Trastorno Fonológico es caracterizado por ser un problema a nivel de lenguaje oral, el cual produce distintas dificultades en lo que es la articulación, logrando así que la persona posea un lenguaje poco comprensible y limitando en un ámbito social.
Disartria.
Este trastorno es bastante peculiar ya que afecta lo que es la articulación del lenguaje, la cual es producida debido a una alteración en el cerebro situada específicamente en las fibras nerviosas, que se encargan de regular la articulación y producción del lenguaje.
Disglosia.
Esta enfermedad es considerada como una Dislalia Orgánica y se produce debido a una alteración morfológica, la cual suele impedir el uso normal que le damos al lenguaje y también la correcta comunicación. Un ejemplo más claro de esta enfermedad podría ser las personas que sufren del labio leporino o que poseen alguna malformación facial.
Trastorno de la Fluidez.
Lo que era antes conocido como el tartamudeo hoy en día se le llama trastorno de la fluidez o disfemia, es un problema bastante común dentro de la infancia, es importante resaltar que en algunos de los casos suele ser crónica. Uno de los problemas fundamentales está en la dificultad que se crea, dentro de la fluidez con la que se produce el habla, acentuándose específicamente cuando la persona se ve expuesta a un público.
En este sentido, la persona que se encuentra afectada sufre una serie de bloqueos, los cuales suelen interrumpir el ritmo habitual del habla, ya sea de una forma brusca al inicio del habla, así como también en pequeños espasmos a lo largo de palabras o frases. En algunas ocasiones, solo es una mezcla entre ambos y esto puede generar en el paciente una gran ansiedad, por lo que en muchas ocasiones evitan exponerse a este tipo de situaciones.
Trastorno de la Comunicación Pragmática.
Este trastorno se basa específicamente, en la existencia de ciertas dificultades a la hora de usar el lenguaje de una manera adecuada a cierto contexto. Dentro de esta enfermedad no existen problemas en la compresión ni en la emisión, sino a la hora de emplear el lenguaje correcto en el momento adecuado.
De igual manera, puede pasar que en esta enfermedad no sepan captar determinados contextos al hacer uso de alguna lengua, esto hace que las personas no sepan que es mayor o menor dependiendo de la situación y genera ciertas dificultades a la hora de entender algunas metáforas y analogías. Es importante resaltar que este tipo de síntomas es muy común en las personas que sufren de Autismo y Asperger.
Dislexia y Alexia.
Sin duda, estos son uno de los trastornos más conocidos dentro del lenguaje escrito. Se conoce a la Dislexia como una dificultad relacionada con la lectoescritura, donde el paciente que posee la enfermedad suele tener inconvenientes a la hora de comprender lo que lee.
En este proceso para el sujeto las letras se mezclan y se realizan ciertas sustituciones, omisiones o incluso traslaciones que hacen que sea mucho más lenta la lectura. Generalmente, existen dificultades para poder comprender lo que se está leyendo.
Sin embargo, cuando hacemos referencia a Alexia, en este caso se habla de una incapacidad total para la estabilidad y esto puede ser ocasionado debido a una lesión cerebral, por lo que suele ser más grave.
Disgrafia y Agrafia.
La Disgrafía, es una dificultad que se genera a la hora de producir un lenguaje escrito, esto origina una serie de problemas a la hora de codificar y producir letras, ya sea palabras o frases.
Al mismo tiempo, también dentro de estas enfermedades, pueden existir una cantidad de problemas a la hora de la organización en el espacio escrito como dificultades de copia, problemas motores a nivel de utilizar el lápiz u otras habilidades similares, Estas, pueden generar conflictos a la hora de deletrear por escrito o utilizar distintos tipos de tipografía.
Por su parte, se podría decir que esta enfermedad llega a ser la equivalente a la Dislexia cuando se habla del lenguaje escrito. Por otro lado, la grafía puede ser un poco más grave puesto que hace referencia a la incapacidad de cada una de esas habilidades, derivado de una lesión cerebral que normalmente afecta en adultos.
Glosolalia.
Esta enfermedad se presenta cuando el sujeto usa cierto lenguaje inventado, el cual llega a ser bastante incomprensible para el resto de las personas y en el cual se puede generar ciertos términos que a su vez existe un agramatismo
Trastorno de la Mímica.
Para muchas personas, los Trastornos de la Mímica no son considerados como trastorno del lenguaje, sin embargo, pertenecen al lenguaje no verbal ya que la mímica es parte de un elemento fundamental en la comunicación.
La distimia hace referencia a una falta de cohesión entre lo que expresamos y lo que sentimos, mientras que la hipotimia es realizar una cantidad de movimientos reducidos y la anemia es la ausencia de cualquier expresión a través del movimiento.
Aprende más del Trastorno Obsesivo Compulsivo
Taquifemia.
Este trastorno se da cuando el sujeto habla de una forma muy rápida, de tal manera que se produce cierta fuga de palabras y continuos errores, los cuales van relacionados directamente a la gran velocidad en la que surge las palabras.
Dificultad para expresarse oralmente.
Normalmente, cuando hablamos de cierta dificultad para expresarse oralmente, podemos hacer referencia a uno de los trastornos más conocidos y estudiados en torno al lenguaje tales como lo son las afasias. Se entiende por esto, a una pérdida o alteración del lenguaje, el cual se encuentra normalmente relacionado con los adultos, esto se puede provocar debido a una alteración o lesión en el cerebro.
Psicología Positiva
Habilidades Sociales
Autoestima Baja
Tipos de Afasias.
Es importante resaltar que existe una gran diversidad dentro de lo que es la Afasia, ya que se clasifican de distintas formas. Una de las más conocidas y utilizadas es la que toma en cuenta la fluidez verbal, comprensión verbal y también la capacidad de repetición en los diferentes tipos de lesiones. A continuación, conocerán los más comunes tipos de afasia.
Afasia de Broca.
La Afasia de Broca, es bastante característica, ya que produce una elevada dificultad para poder producir el lenguaje y así la persona tenga problemas a la hora de expresarse, sin embargo, mantiene lo que es el nivel de comprensión.
Cuando las personas poseen este tipo de Afasia normalmente no son capaces de repetir lo que se les dice, una de sus causas podría ser una lesión o aislamiento dentro del área de Broca.
Afasia Motora Transcortical.
La Fase Motora Transcortical al igual que la Afasia de Broca, suele producir cierta dificultad a la hora de tener un lenguaje fluido y coherente, mientras que mantienen lo que es la comprensión del lenguaje intacta.
Ahora bien, la diferencia entre ambas es que en este caso el paciente suele repetir lo que se le dice, esta enfermedad puede ser producida debido a una lesión en las pars triangularis, es una región la cual se encuentra muy cerca del área de Broca y está conectada con la misma.
Afasia de Wernicke.
Este tipo de Afasia se presenta debido a un elevado nivel de fluidez dentro del lenguaje, haciendo que lo que diga el paciente no tenga ningún sentido. Una de las partes más características de esta enfermedad, es que provoca muchas dificultades a la hora de comprender cualquier información auditiva, por lo que el paciente puede ser incapaz de repartir cualquier información recibida del exterior.
En este caso, es causada por una lesión en el área de Werner y es por eso que muchos pacientes que poseen esquizofrenia tienen este tipo de alteraciones.
Afasia Sensorial Transcortical.
La Afasia Sensorial Transcortical provoca una lesión en el área del lóbulo temporal parietal y occipital, es muy similar a la Afasia de Wernicke mientras que esta, sí puede hacer que el paciente capté las repeticiones.
Afasia de Conducción.
Para explicar este tipo de Afasia es importante resaltar, que tanto el Área de Broca como el Área de Wernicke, se encuentran conectadas entre ellas por un haz de fibras nerviosas, las cuales llevan como nombre fascículo arqueado.
Asimismo, en este tipo de Afasia tanto la expresión como comprensión son correctas, pero cuando hablamos de la repetición sí es un área que se encuentra muy perjudicada, puesto que se debe tener en cuenta que para poder repetir algo debemos comprenderlo y luego regresarlo, es por eso que la conexión entre ambas se encuentra afectada.
Afasia Global.
Generada debido a un daño masivo dentro del hemisferio especializado en el lenguaje, es por ello, que todas las vertientes del lenguaje se pueden ver sumamente perjudicadas, afectando así enormemente al paciente que posee la enfermedad.
Afasia Transcortical Mixta.
Por último, este tipo de afasia produce daños en lo que es el lóbulo temporal y parietal, esto puede provocar un déficit enorme en muchos aspectos del lenguaje. Todo esto, debido a que se produce un aislamiento del lenguaje, lo cual afecta directamente la expresión y comprensión siendo la repetición la única que se mantiene intacta en este tipo de Afasia.
potencial académico y profesional.
Aprendizaje verbal
El aprendizaje verbal es un aspecto crucial de la comunicación y la adquisición de conocimientos. Se refiere a la habilidad para procesar información verbal o escrita. Este tipo de aprendizaje es esencial en la enseñanza tradicional, donde se utiliza la lectura y la escritura como medios principales para transmitir información.
Las personas con habilidades de aprendizaje verbal fuertes tienden a tener un excelente manejo del lenguaje. Pueden entender y usar palabras de manera efectiva, recordar información oral, seguir instrucciones verbales y disfrutan de la lectura y la escritura. El desarrollo de habilidades de aprendizaje verbal es fundamental para el éxito en muchas áreas de la vida, incluyendo la educación y la mayoría de las carreras profesionales.
Los problemas en el aprendizaje verbal pueden manifestarse de varias formas. Algunas personas pueden tener dificultades para entender o recordar información verbal, mientras que otras pueden luchar con la expresión escrita o verbal. Esta gama de problemas puede ser causada por varias condiciones, incluyendo el Trastorno de Aprendizaje no Verbal (TANV), donde a pesar de tener habilidades verbales sólidas, los individuos tienen dificultades con las habilidades no verbales.
El TANV es un trastorno del aprendizaje complejo y poco comprendido. A pesar de su nombre, no significa que la persona no pueda aprender a través de la comunicación verbal. Por el contrario, estas personas a menudo tienen habilidades verbales fuertes, pero luchan con aspectos no verbales del aprendizaje, como la interpretación de gestos, la comprensión de las relaciones espaciales y la coordinación motora. Por lo tanto, es fundamental entender la distinción entre aprendizaje verbal y no verbal.
Es importante recordar que, aunque el aprendizaje verbal es una habilidad crucial, no es la única forma de aprender. Las habilidades de aprendizaje no verbal, como la percepción visual, la coordinación motora y la habilidad para entender y usar el lenguaje corporal, también son vitales. Para aquellos con TANV, la intervención temprana y el apoyo adecuado pueden ayudar a trabajar alrededor de estas dificultades y permitir un aprendizaje exitoso.
Trastorno del lenguaje no verbal
El Trastorno de Aprendizaje no Verbal (TANV) es un tipo de dificultad de aprendizaje que implica dificultades con las habilidades visoespaciales y motoras. A diferencia de otros trastornos de aprendizaje que afectan la capacidad para leer o escribir, el TANV afecta la capacidad para entender y usar el lenguaje no verbal.
Los niños con TANV pueden tener dificultades para interpretar el lenguaje corporal, las expresiones faciales y los gestos. Este trastorno también puede afectar la coordinación motora, lo que puede resultar en dificultades con tareas que requieren habilidades motoras finas, como atarse los zapatos o escribir a mano.
Aunque el TANV es un trastorno de aprendizaje, no está relacionado con la inteligencia. Los niños con TANV pueden tener un coeficiente intelectual promedio o superior al promedio, pero aún así tienen dificultades con las habilidades no verbales. Este trastorno puede ser frustrante para los niños, ya que pueden tener dificultades para entender por qué tienen problemas en la escuela o en las interacciones sociales.
El diagnóstico de TANV puede ser un desafío porque los síntomas pueden variar ampliamente y pueden ser similares a los de otros trastornos de aprendizaje. Es importante que los padres y maestros estén atentos a los signos de TANV y busquen la ayuda de un especialista si sospechan que un niño puede tener este trastorno.
El tratamiento para el TANV generalmente implica terapia ocupacional o fisioterapia para ayudar a mejorar las habilidades motoras, y entrenamiento en habilidades sociales para ayudar a los niños a aprender a interpretar y usar el lenguaje no verbal. Con el apoyo y la intervención adecuados, los niños con TANV pueden aprender a manejar sus dificultades y tener éxito en la escuela y en la vida.
Conoce ya ¿Cómo jugar con niños con Trastorno Del Espectro Autista (TEA)?
¿Cuáles son los distintos grados de autismo que hay?
La teoría de la mente en el Autismo
¿Cuál es la clasificación del Trastorno del Espectro Autista?
¿Cómo jugar con niños con Trastorno Del Espectro Autista (TEA)?
Tratamiento del Autismo
Acoso (Bullying) Escolar y Autismo
Referencias Bibliográficas
Colomé, R. et al. “Trastorno de Aprendizaje No Verbal: Características Cognitivo-Conductuales y Aspectos Neuropsicológicos.” Revista de Neurología 2009. Revista de Neurología. Web.
Cruz-Hernández, Liliana, and Judith Salvador-Cruz. “Trastorno de Aprendizaje No Verbal: Revisión y Análisis Bajo Un Abordaje Neuropsicológico.” Edupsykhé. Revista de Psicología y Educación 17.1 (2020): 1–17. Edupsykhé. Revista de Psicología y Educación. Web.
De Vincenzi, Ariana. “La Práctica Educativa En El Marco Del Aula Taller.” Revista de educación y desarrollo 10 (2009): 41–46. Print.
García Nonell, Catalina, Eugenia Rigau Ratera, and Josep Artigas Pallarés. “Perfil Neurocognitivo Del Trastorno de Aprendizaje No Verbal.” Revista de Neurología 43.05 (2006): 268. Revista de Neurología. Web.
González Muñoz, David. “Un Trastorno Desconocido: Trastorno de Aprendizaje No Verbal.” Padres y Maestros / Journal of Parents and Teachers 0.369 (2017): 14. Padres y Maestros / Journal of Parents and Teachers. Web.
Rigau Ratera, Eugenia, Catalina García Nonell, and Josep Artigas Pallarés. “Características Del Trastorno de Aprendizaje No Verbal.” Revista de Neurología 38.S1 (2004): 33. Revista de Neurología. Web.
